SEGUNDO PERIODO

Mis queridas estudiantes, buenos días.

Confío en que hayan descansado y disfrutado de este puente que nos ha regalado, creo que San Josè. Hemos terminado sin mayores traumatismos este primer periodo. Tenemos aciertos a nuestro favor y otros aspectos por mejorar, pero, con seguridad,  ya lo iremos logrando.

Como pudieron notarlo, no alcanzamos a trabajar la propuesta hecha para el primer periodo, así que hubo necesidad de hacer precisiones en los indicadores de desempeño; indicadores que apuntan a las temáticas trabajadas de la literatura universal como la mitología, el clasicismo y la edad media y lo de entrega de informes de lectura que verán reflejados en sus informes.

Avanzaremos, pues, en este mismo sentido en relación a la literatura y la producción textual, trabajaremos en otros temas que no alcanzamos a ver y le dedicaremos mucho tiempo a nuestro  proyecto, que espero hayan estado indagando. De tal manera, que continuaremos con los mismos indicadores planteados para el primer período y desde algunas de esas temáticas y otras que verán a continuación.

 Cualquier duda la aclaramos en clase.

TEMÁTICAS

*Tipos de preguntas: saber 11°: Pruebas de lectura

*Géneros discursivos: Tipologías textuales: actividad de repaso y producción de textos: lectura y literatura

* Movimientos literarios: renacimiento, barroco, neoclasicismo, romanticismo y realismo

* Análisis textual y producción textual (cohesión y coherencia): interacciones comunicativas: pragmática del sentido; el gesto y las palabras; textos y lectores; describir el mundo…: PROYECTO DE CLASE.

* Vocabulario y ortografía

INDICADORES DE DESEMPEÑO

1. Cognitivo: Comprueba su competencia comunicativa en la comprensión y producción de textos     

·         Procedimental: Desarrolla procesos de autoevaluación y corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos

·         Actitudinal: Manifiesta seguimiento y control sobre los procesos y las actividades diarias

2. Cognitivo: Experimenta con la lectura de textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.

·         Procedimental: Analiza en los textos que lee las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, contenidas en ellos.

·         Actitudinal: Manifiesta en sus realizaciones la capacidad de innovar o transformar

3° Cognitivo: Justifica el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento

·         Procedimental: Produce textos  orales y escritos donde evidencia el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua.

·         Actitudinal: Atiende a retroalimentaciones que facilitan la revisión de sus procesos y procedimientos.

     Buena vida,